“O curso tem uma abordagem direcionada à aplicação prática dos conhecimentos e habilidades necessários para o ensino de Ciências da Natureza. Serão trabalhados temas aplicados ao estudo dos corpos celestes, sistemas do corpo humano, utilização de resíduos orgânicos, química e física básica aplicadas, considerando-se o ensino por investigação e a utilização de metodologias de aprendizagem ativa. Ao final, os estudantes são capazes de abordar os conceitos teóricos da área de Ciências da Natureza, utilizando diferentes técnicas e metodologias que possibilitam aulas e atividades alicerçadas no conhecimento científico, mas que sejam dinâmicas, criativas e instigantes. O Ensino de Ciências é bastante desafiador. Ainda que seja uma disciplina atrativa e com aspectos interessantes, os modelos de ensino que preconizavam o docente como protagonista e transmissor do conhecimento precisam ser constantemente repensados, de maneira que novas estratégias e metodologias de ensino precisam ser trazidas à tona. A formação inicial, em geral, não consegue se manter atualizada e responder adequadamente a esses anseios; ademais, o profissional da educação precisa estar em constante atualização. Isto é tão ou mais verdadeiro para os profissionais de Pedagogia e áreas afins que, sem a formação especializada, se veem diante do desafio de lecionar Ciências para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Nesse sentido, este curso poderá oferecer uma formação continuada que atenda a essa demanda atual. O curso é estruturado em quatro módulos: 1. Vida, Terra e Universo; 2. Ciência, Matéria e Energia; 3. Vida e Ambiente; 4. Tecnologia e Sociedade. Cada módulo é composto por 3 disciplinas de 24h e uma disciplina de desafio de aplicação de 12h. Ao finalizar as disciplinas do primeiro módulo, os profissionais deverão ser capazes de elencar e propor a aplicação de diferentes metodologias ativas para o ensino de Astronomia, Anatomia, Hereditariedade e de Educação Ambiental. Além disso, poderão desenvolver projetos interdisciplinares e amplos, com senso crítico e ética como princípios humanísticos. Após o término do segundo módulo, os pós-graduandos deverão ser capazes de discorrer sobre as transformações de energia na física, na química e em processos biológicos, como a respiração, a decomposição e a fotossíntese.
Além disso, deverão propor um projeto que envolva a elaboração de materiais didáticos, a realização de experimentos e atividades práticas e/ou projetos que envolvam aulas de campo, coleta ou uso de laboratório e atividades práticas e experimentais. ao ensino-aprendizagem. Já quando concluírem o terceiro módulo, deverão ser capazes de elencar e propor a aplicação de diferentes metodologias ativas para o ensino de tudo que se relaciona com os seres vivos: características e necessidades, processos metabólicos, evolutivos e demais interações, incluindo o ser humano. Além disso, poderão desenvolver projetos interdisciplinares e amplos, com senso crítico e ética como princípios humanísticos relativos à preservação da biodiversidade, aspectos relativos à saúde individual e coletiva e políticas públicas correlatas. Por fim, após o quarto módulo, deverão ser capazes de discorrer e propor atividades que envolvam a abordagem CTS, a qual inter-relaciona Ciência-Tecnologia-Sociedade no contexto educativo e busca abordar os conhecimentos de modo contextualizado, interdisciplinar, a partir de situações reais, de problemas ou temas que formem cidadão críticos que atuem na sociedade e compreendam o impacto da Ciência e da Tecnologia na sociedade, na educação e na vida cotidiana. Além disso, durante o curso, o estudante terá oportunidade de participar, também, de uma disciplina EAD de Ética na qual se discutirá os desafios éticos do mundo contemporâneo por meio de um pensamento crítico e reflexivo sobre a ação humana do ponto de vista pessoal, profissional e social-cidadão.”
Público-Alvo
Esta especialização é destinada a professores da área de Ciências da Natureza dos Ensinos Fundamental I e II, bem como do Ensino Médio e professores de Física e Química que atuem no Ensino Fundamental II. Também é voltado para profissionais licenciados em Ciências Biológicas e Pedagogia.
Professores Inspiradores
Na PUCPR você aprende com os melhores professores do mercado. Profissionais que poderão compor o corpo docente na abertura da turma.
Possui graduação em Bacharelado e Licenciatura em Biologia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1979), e mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1999). Atualmente é Professor adjunto da Pontifícia Universidade Católica do Paraná nos cursos de Medicina e de Biologia, Coordenador e Professor de Curso de Saneamento Ambiental na Faculdade Bagozzi e Coordenador do curso de Gestão Ambiental na mesma Instituição. Tem experiência nas áreas de Biologia Geral, atuando em: Anatomia, fisiologia humana, ecologia, educação ambiental, biorremediação, patógenos e água de abastecimento. membro do NEP ( núcleo de excelência pedagógica) da Escola de Saúde e Biociências da Pontifícia Universidade Católica do Paraná, membro do NDE do curso de ciências biológicas , integrante do instituto pró - Restinga desde 2022.
carlos.gomes@pucpr.br
Henrique Jose Polato Gomes
Doutorado
Possui graduação em Ciências Biológicas, Bacharelado e Licenciatura, pela Universidade Federal do Paraná. É mestre pela UFPR na área de Genética, na linha de pesquisa referente a genes de interesse clínico. É Doutor pela UFPR em Educação Científica com ênfase em Role-Playing Games (RPGs) para o ensino de Ciências e de Genética.Tem experiência na área de Genética e Evolução atuando principalmente nos temas: genes de interesse clínico, BChE, Hanseníase, Genética Geral e Evolução. Tem experiência na área de educação atuando principalmente nos temas: Ensino-aprendizagem, RPGs educacionais e obstáculos epistemológicos. Tem experiência e especialização em EAD e atualmente é professor de Ensino Fundamental, Médio e Terceirão do Colégio Padre João Bagozzi. É professor de Ciências da Rede Municipal de Curitiba, atuando, no momento, no Departamento de Ensino Fundamental da Secretaria Municipal de Educação com formação continuada de professores, na Gerência de Educação Integral. É professor dos pré-vestibulares Garra, Mais Militar e Aprenda Bem. É professor da PUCPR, atuando nas disciplinas de Genética Estrutural, Genoma Humano e Patologia Molecular, Ensino de Física, Estágio Supervisionado,
Analisar os problemas éticos atuais, privilegiando controvérsias relacionadas às atividades profissionais. Ao final, os alunos serão capazes de tomar decisões responsáveis e sustentáveis, de acordo com princípios éticos.
Integração Entre os Sistemas do Corpo Humano na Educação Básica
Carga horária: 24h
A disciplina é dirigida a profissionais de diferentes áreas, aborda aspectos relevantes para o ensino da integração entre os sistema do corpo humano na educação básica. Nela, os estudantes relacionam elementos desde o nível molecular ao sistêmico. Ao longo do curso, analisam o funcionamento normal dos diferentes sistemas do corpo humano relacionando a teoria com experimentos de laboratório. Ao final, o estudante é capaz de diferenciar o processo de homeostase das alterações de alguns estados patológicos mais prevalentes desses sistemas.
A disciplina de Sistema Solar e o Universo será ofertada para os cursistas da Especialização no Ensino de Ciências da Natureza, oriundos de diferentes formações acadêmicas. Nela, os estudantes analisam o encadeamento dos conceitos que conduziram às conclusões atuais sobre o Universo e os aspectos correlatos à Astronomia. Ao longo da disciplina, os estudantes, sem massificação matemática, retomam e argumentam sobre conceitos relativos ao Sistema Solar e o Universo, movimentos terrestres e aspectos qualitativos sobre o quadro astronômico atual. Ao final da disciplina, devem ter se apropriado de conceitos clássicos e de uma base da cosmologia moderna, considerando sempre formas de transposição didática e maneiras simples de trabalhar esse conteúdo na Educação Básica.
A disciplina de Hereditariedade e Evolução será ofertada para os cursistas da Especialização no Ensino de Ciências da Natureza, oriundos de diferentes formações acadêmicas. Nela, os estudantes analisam as bases moleculares e evolutivas do material genético, relacionando conceitos dessas duas áreas da Ciência. Ao longo da disciplina, compreendem a estrutura e a organização do material genético, as relações codificantes e evolutivas relacionadas à herança, as correntes evolutivas e as leis da Genética, com linguagem apropriada para o Ensino Fundamental e Médio. Ao final do semestre, compreendem as inter-relações entre as bases genéticas e os processos evolutivos, considerando sempre formas de transposição didática e maneiras simples de trabalhar esse conteúdo na Educação Básica.
A disciplina de Educação ambiental discute a crise ambiental no final do século XX e as propostas para sua superação: objetivos do desenvolvimento sustentável e educação ambiental. Discute o Programa Nacional de Educação Ambiental e a educação ambiental na escola e na sociedade, bem como o tratamento dos conteúdos programáticos de ciências e de biologia para os ensinos fundamental e médio através da educação ambiental e a sua prática escolar como temáticatransversal. Ao final, o estudante desenvolverá um projeto sobre Educação Ambienta em escola a partir de uma situação real.
Física E Química No Ensino Fundamental: Ensino Por Experimentação
Carga horária: 24h
A disciplina de Física e Química no Ensino Fundamental será ofertada para os cursistas da Especialização no Ensino de Ciências da Natureza, oriundos de diferentes formações acadêmicas. Nela, os estudantes analisam os conceitos básicos de Física e Química pertinentes à Educação Básica e suas inter-relações com outras áreas do conhecimento, especialmente dentro da perspectiva da compreensão da natureza da matéria e dos diferentes usos da energia. Ao longo da disciplina, relacionam conceitos básicos sobre usos, propriedades de temáticas como luz, som, calor, eletricidade, energia, mecânica, entre outros, com linguagem apropriada para o Ensino Fundamental e Médio. Ao final do semestre, demonstram formas interdisciplinares de trabalhar assuntos da Física e da Química, superando o ensino puramente expositivo e evitando a fragmentação dos conceitos, considerando sempre formas de transposição didática e maneiras simples de trabalhar esse conteúdo na Educação Básica.
Transformação De Resíduos Orgânicos Domésticos E Aplicação Em Hortas
Carga horária: 24h
A disciplina é dirigida a profissionais de diferentes áreas, aborda aspectos relevantes para o gerenciamento de resíduos sólidos domésticos. Nela, os estudantes aprendem a prevenção e a redução na geração de resíduos. Ao final, são capazes de propor hábitos de consumo sustentável e um instrumentos para propiciar o aumento da reciclagem e da reutilização dos resíduos sólidos destinação ambientalmente adequada dos rejeitos.
Essa disciplina destinada a professores de ciências e biologia discute o ensino por investigação como uma das metodologias a serem utilizadas nas suas vivências na escola na perspectiva de educação em ciências baseada na investigação e na compreensão da atividade científica como um empreendimento centrado na coordenação entre teorias e evidências. Aborda o letramento científico e papel do professor no processo de envolver os seus alunos com a própria aprendizagem, na identificação de problemas, construção de questões, levantamento de hipóteses, análise de evidências e comunicação de resultados nos diferentes níveis de todo o ensino básico. Ao final, o pós-graduando desenvolverá um projeto de ensino por investigação a partir de uma situação real.
Esta disciplina preconiza a análise de algumas abordagens metodológicas do ensino de Ciências, que culminam na análise e confecção projetos que envolvam a elaboração de materiais didáticos, a realização de experimentos e atividades práticas e/ou projetos que envolvam aulas de campo, coleta ou uso de laboratório e atividades práticas e experimentais.
Utilização de áreas naturais urbanas em atividades educativas; conceitos básicos em ecologia utilizados no estudo de ambientes urbanos; Processos de conversão de ambientes naturais em ambientes urbanos; animais como indicadores ecológicos de qualidade ambiental; Antropização e adaptações da fauna silvestre ao ambiente urbano. Áreas naturais urbanas. Reservas Particulares do Patrimônio Natural Municipal (RPPNMs). Espécies introduzidas e invasoras. Centros de triagem de fauna silvestre em áreas urbanas; recursos disponíveis no município para atividades relacionadas ao ensino de ciências da natureza.
Práticas em Biologia Vegetal é uma disciplina teórico-prática do curso de especialização em Ensino de ciências da natureza: Técnicas E Praticas Educacionais destinada a professores de Ciências e Biologia do ensino fundamental I e II e ensino médio. A disciplina atualiza estes profissionais quanto aos avanços científicos na área da botânica além de capacitá-los e instrumentalizá-los para a aplicação de aulas práticas de botânica em suas escolas. Os professores praticam e discutem a aplicação de práticas e suas aplicações no dia-a-dia Ao final, são capazes de montar atividades práticas correlacionando-as aos conteúdos teóricos das series em que atuam.
Esta disciplina tem por objetivo realizar estudos pertinentes à Biologia Celular e Molecular, visando fornecer subsídios sobre a estrutura e a função da célula, bem como suas metodologias de estudo em ambiente escolar, com montagem de modelos representativos e com os usos de microscopia.
Esta disciplina preconiza a análise de algumas abordagens metodológicas do ensino de Ciências, que culminam na análise e confecção projetos que envolvam a elaboração de materiais didáticos, a realização de experimentos e atividades práticas e/ou projetos que envolvam aulas de campo, coleta ou uso de laboratório e atividades práticas e experimentais. Nesta disciplina, no entanto, os projetos são relacionados à temática ambiental.
A disciplina é dirigida a profissionais de diferentes áreas, aborda aspectos relevantes para o ensino de solos na educação básica. Nela, os estudantes aprendem as características morfológicas dos solos, a diferenciar os solos predominantes do Paraná, a importância do seu conhecimento, preservação e recuperação. Ao final, são capazes de definir o uso correto do solo respeitando as suas características e capacidades individuais e a importância para os ecossistemas e sobrevivência dos organismos que nele vivem.
Ensino De Ciências E Biologia Em Espaços Não Formais
Carga horária: 24h
A disciplina é dirigida a profissionais de diferentes áreas, aborda aspectos relevantes para o ensino de solos na educação básica. Nela, os estudantes aprendem as características morfológicas dos solos, a diferenciar os solos predominantes do Paraná, a importância do seu conhecimento, preservação e recuperação. Ao final, são capazes de definir o uso correto do solo respeitando as suas características e capacidades individuais e a importância para os ecossistemas e sobrevivência dos organismos que nele vivem.
Esta disciplina, ofertada aos estudantes do curso de Especialização no Ensino de Ciências da Natureza: Técnicas e Praticas Educacionais, desenvolve as diferentes maneiras que compõem o processo de ensino e aprendizagem considerando o planejamento de estratégias didáticas permeadas pelas metodologias para aprendizagem ativa. Nela os estudantes desenvolvem estratégias de ensino baseadas na aprendizagem ativa, bem como do uso específico da gamificação no ensino. Ao final desta disciplina o estudante é capaz de planejar estratégias de ensino pautadas nas metodologias para a aprendizagem ativa no contexto das ciências da natureza.
Esta disciplina preconiza a análise de algumas abordagens metodológicas do ensino de Ciências, que culminam na análise e confecção projetos que envolvam a elaboração de materiais didáticos, a realização de experimentos e atividades práticas e/ou projetos que envolvam aulas de campo, coleta ou uso de laboratório e atividades práticas e experimentais. Nesta disciplina, no entanto, os projetos são relacionados à abordagem CTS.
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