O século XXI trouxe transformações significativas para a humanidade. O acesso à internet e às redes sociais, a globalização e, mais recentemente, a pandemia, mudaram rapidamente as relações, necessidades e expectativas da população, afetando especialmente nossas crianças e adolescentes. Essas transformações rápidas geraram consequências notáveis para a saúde mental, muitas vezes, tornando a criança mais vulnerável e a expondo a riscos sociais. Novas demandas, que antes não eram comuns, tornaram-se frequentes, desafiando os profissionais que trabalham na prevenção e no atendimento nesse contexto. Essa especialização aborda temas fundamentais para que profissionais de saúde de saúde mental estejam sempre atualizados e preparados para lidar com as complexidades do mundo infanto-juvenil e garantir um desenvolvimento mais saudável.
O curso de Especialização em “Saúde Mental na Infância e Adolescência: Abordagens Multidisciplinares” apresenta esses temas e conteúdos de forma dinâmica, teórico-prática, com o objetivo de capacitar profissionais para a compreensão e atuação direta mais efetiva com esse público, considerando a saúde mental e sua influência nos diferentes contextos (família, escola, relação com pares). Esse será um curso online ao vivo, contribuindo para maior alcance dos profissionais que desejam se atualizar, mas garantindo a troca síncrona com professores especialistas.
As disciplinas são compostas de aulas online ao vivo e atividades assíncronas distribuídas em 2 grandes módulos. O primeiro módulo inclui disciplinas que contemplam os processos de avaliação e diagnóstico das diferentes características da infância e adolescência, abordando temas como desafios da infância e adolescência do século XXI (impacto da pandemia, excesso de telas), desenvolvimento info-juvenil, a criança na escola, psicopatologia da infância e adolescência, psicofarmacologia infantil, e outras. O segundo módulo é composto por disciplinas que capacitarão o profissional a desenvolver atenção diferenciada aos aspectos determinantes da saúde mental infanto-juvenil para elaborar estratégias preventivas e interventivas, incluindo conteúdos sobre dificuldades de aprendizagem, doenças crônicas e processo de hospitalização, obesidade, questões de gênero, diferentes formas de violência, e outros. Os professores de cada disciplina são profissionais reconhecidos pela expertise nas temáticas. Durante o curso, o pós-graduando terá oportunidade de participar, também, de uma disciplina EAD de Ética, na qual se discutirá os desafios éticos do mundo contemporâneo por meio de um pensamento crítico e reflexivo sobre a ação humana do ponto de vista pessoal, profissional e social-cidadão.
Público-Alvo
Profissionais graduados e que atuam direta ou indiretamente com saúde mental da criança e/ou do adolescente, como psicólogos, psiquiatras, neurologistas, pediatras, enfermeiros, educadores, psicopedagogos, entre outros.
Professores Inspiradores
Na PUCPR você aprende com os melhores professores do mercado. Profissionais que poderão compor o corpo docente na abertura da turma.
Psicóloga. Doutora em Ciências pela Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). Especialista em Terapia Comportamental e Cognitiva (USP) e em Adolescência (Unifesp). Professora adjunta da graduação (PUCPR). Coordenadora da Especialização em Terapia Comportamental e Cognitiva em Saúde (PUCPR). Representante exclusiva dos instrumentos ASEBA no Brasil. Vice-coordenadora do Grupo de Trabalho "Saúde Mental e Competência: Avaliação, Prevenção e Tratamento", da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia (ANPPEP). Experiência em avaliação psicológica, atendimento clínico e programas preventivos nos campos de educação e saúde, atuando com os seguintes temas: competência social, habilidades sociais, problemas de comportamento, práticas educativas parentais, fatores de risco e proteção em adolescentes, obesidade e uso de tabaco.
Psicóloga formada pela UFPR , especialização em psicologia clínica : Terapia Comportamental e Cognitiva Especialização em Análise Aplicada do Comportamento (ABA) Workshop de formação avançada do ESDM - Modelo Denver de Intervenção precoce para Crianças com TEA e atraso de linguagem .
manuela.golemba@pucpr.br
Maria Cecília Beltrame Carneiro
Mestrado
cecilia.beltrame@pucpr.br
Mayara Figueiredo Nunes
Mestrado
Psicóloga, Especialista em Terapia Comportamental, Mestra em Psicologia Clínica pela USP. Diretora da Play - Intervenção Comportamental.
Atua há 10 anos com atendimento de crianças, adolescentes e adultos sob a perspectiva da Análise do Comportamento Aplicada.
mayara.nunes@pucpr.br
Patrícia Alves Ribeiro Pegorer
Especialização
patricia.pegorer@pucpr.br
Patricia Guillon Ribeiro
Mestrado
Patrícia Guillon Ribeiro. CRP 08/07833. Psicóloga Clínica. Professora Adjunta da Universidade Pontificia Católica do Paraná. Graduada em Psicologia pela Universidade Tuiuti do Paraná/2000. Mestrado pela Universidade Federal do Paraná/2004. Doutoranda pelo Programa de Ciências da Saúde da PUCPR. Formação em Análise do Comportamento. Coordenadora do Programa de Aprimoramento em Psicologia Hospitalar do Hospital Universitário Cajuru. Supervisora Clínica. Psicóloga convidada do Centro de Diabetes de Curitiba. Experiência em atendimento de crianças e adolescentes, atendimento a pacientes diagnosticados com Diabetes do Tipo 1.
Possui graduação em Direito pela Faculdade de Direito de Curitiba Advogada inscrita na OAB/PR 39.676 Sócia da Farah Kanda Sociedade de Advogados Atua na área do direito médico e da saúde Pós-graduada em direito empresarial pela FGV Pós-graduada em direito da medicina pela Universidade de Coimbra em Portugal Professora convidada da Pós-graduação em Direito Médico da PUC PR Professora da Escola Superior de Advocacia do Paraná - OAB/PR Presidente da Comissão de Saúde da OAB/PR na gestão 2019/2021 Conselheira Estadual da OAB/Pr na gestão 2022-2024 Membro do Comitê Estadual de Saúde do CNJ no Paraná Assessora Jurídica da Sociedade Paranaense de Pediatria Assessora Jurídica da Associação Paranaense de Oftalmologia Diretora excutiva da região Sul do Idisa - Instituto de Direito Sanitário Aplicado - gestão 2023/2027
Psicóloga. Mestre em Psicologia da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Professora na Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) desde 2014. Coordenadora do Curso de Psicologia PUCPR de 2019 a 2022. Professora em Programas de Pós-graduação Lato Sensu da PUCPR. Psicóloga terapeuta infantil e de adultos, atuando na abordagem análise do comportamento. Atua na gestão de pessoas, desenvolvimento de "soft skills", promoção de bem-estar e gestão humanizadas. Professora titular na Slash Education desde 2020. Atuou na área de acolhimento institucional por dez anos, contribuindo com pesquisas e reflexões da temática adoção e situações de vulnerabilidade. Concluiu Certificação Internacional em Psicologia Positiva em 2022.
Apresentação e localização do papel da criança no século XXI. Identificação de variáveis contemporâneas que interferem no reconhecimento da infância. Identificação de fatores filogenéticos e ontogenéticos característicos do desenvolvimento infantil. Análise das variáveis culturais determinantes da evolução infantil. Reconhecimento dos aspectos ambientais que influenciam o desenvolvimento da regulação emocional infantil. Apresentação de recursos para a construção de estratégias de intervenção. Discriminação de recursos para a elaboração de projetos que tenham por objetivo a prevenção primária, secundária e terciária na infância.
Apresentação e localização do papel da criança no século XXI. Identificação de variáveis contemporâneas que interferem no reconhecimento da infância. Identificação de fatores filogenéticos e ontogenéticos característicos do desenvolvimento infantil. Análise das variáveis culturais determinantes da evolução infantil. Reconhecimento dos aspectos ambientais que influenciam o desenvolvimento da regulação emocional infantil. Apresentação de recursos para a construção de estratégias de intervenção. Discriminação de recursos para a elaboração de projetos que tenham por objetivo a prevenção primária, secundária e terciária na infância.
Apresentação e localização do papel da criança no século XXI. Identificação de variáveis contemporâneas que interferem no reconhecimento da infância. Identificação de fatores filogenéticos e ontogenéticos característicos do desenvolvimento infantil. Análise das variáveis culturais determinantes da evolução infantil. Reconhecimento dos aspectos ambientais que influenciam o desenvolvimento da regulação emocional infantil. Apresentação de recursos para a construção de estratégias de intervenção. Discriminação de recursos para a elaboração de projetos que tenham por objetivo a prevenção primária, secundária e terciária na infância.
Apresentação e localização do papel da criança no século XXI. Identificação de variáveis contemporâneas que interferem no reconhecimento da infância. Identificação de fatores filogenéticos e ontogenéticos característicos do desenvolvimento infantil. Análise das variáveis culturais determinantes da evolução infantil. Reconhecimento dos aspectos ambientais que influenciam o desenvolvimento da regulação emocional infantil. Apresentação de recursos para a construção de estratégias de intervenção. Discriminação de recursos para a elaboração de projetos que tenham por objetivo a prevenção primária, secundária e terciária na infância.
Apresentação e localização do papel da criança no século XXI. Identificação de variáveis contemporâneas que interferem no reconhecimento da infância. Identificação de fatores filogenéticos e ontogenéticos característicos do desenvolvimento infantil. Análise das variáveis culturais determinantes da evolução infantil. Reconhecimento dos aspectos ambientais que influenciam o desenvolvimento da regulação emocional infantil. Apresentação de recursos para a construção de estratégias de intervenção. Discriminação de recursos para a elaboração de projetos que tenham por objetivo a prevenção primária, secundária e terciária na infância.
Analisar os problemas éticos atuais, privilegiando controvérsias relacionadas às atividades profissionais. Ao final, os alunos serão capazes de tomar decisões responsáveis e sustentáveis, de acordo com princípios éticos.
Neuropsicologia aplicada à Infância e Adolescência
Carga horária: 12h
O objetivo desse módulo é trazer para os alunos Características da avaliação neuropsicológica com crianças e adolescentes, quais os instrumentos podem ser utilizados, função e de que forma. É importante que os alunos tenham contato com informações como quando as avaliações devem e podem ser solicitadas, como devem ser realizadas e por quem, quais os documentos que podem ser gerados a partir das avaliações. Os alunos também devem ter contato com um caso prático trazido pelo professor a fim de ilustrar a sua temática.
O objetivo desse módulo é trazer para os alunos uma perspectiva a respeito da relação da criança com a escola, desde os critérios de aprendizagem esperados para cada faixa etária, até a relação emocional infantil com o ambiente acadêmico. É objetivo também que o aluno participe de reflexões a respeito da relação da família com a escola, as estratégias e condutas de professores e educadores na interação com pais e profissionais que trabalhem com esse aluno
Psicologia Jurídica aplicada à infância e adolescência
Carga horária: 24h
O objetivo desse módulo é trazer para os alunos a caracterização da Psicologia Jurídica, seu histórico, campos de atuação, participação em equipes multidisciplinares. Auxiliar o aluno a identificar em que situações o Psicólogo Jurídico atua junto a questões que envolvem crianças e adolescentes. Apontar algumas características da avaliação e atendimento do Psicólogo jurídico junto às famílias, principalmente, em casos de disputa de guarda, alienação parental. Os alunos também devem ter contato com um caso prático trazido pelo professor a fim de ilustrar a sua temática.
O objetivo desse módulo é trazer para os alunos uma perspectiva filogenética, ontogenética e cultural sobre os Transtornos da Fala desde os critérios e recursos utilizados para avaliação e diagnóstico até as possibilidades e técnicas utilizadas para intervenção. O conteúdo deve favorecer a reflexão do aluno quanto as idiossincrasias da criança e do adolescente, como o impacto sobre a autoestima, desafios e potencialidades que devem ser observados. A temática abordada precisa permitir ao aluno a identificação daquilo que pode ser esperado de uma criança ou um adolescente nos diferentes períodos da vida. É importante que os alunos também possam conhecer sobre os desafios que as famílias e as escolas enfrentam e como devem atuar para auxiliar no desenvolvimento infantil.
O objetivo desse módulo é trazer para os alunos uma perspectiva do ponto de vista do Direito aplicado ao contexto da infância e adolescência. Deve desenvolver conhecimento a respeito de recursos utilizados para avaliação e diagnóstico até as possibilidades e técnicas utilizadas para intervenção. O conteúdo deve favorecer a reflexão do aluno quanto às temáticas que envolvem a justiça, o sistema de leis relacionados à criança e ao adolescente. A temática abordada precisa permitir ao aluno a identificação daquilo que pode ser esperado tanto do paciente quanto da estrutura pública e familiar.
O objetivo desse módulo é trazer para os alunos uma perspectiva filogenética, ontogenética e cultural do desenvolvimento do Transtorno Desafiador Opositor. O conteúdo deve favorecer a reflexão do aluno quanto as idiossincrasias da criança que apresenta esse repertório comportamental, critérios de avaliação, estratégias de intervenção com a criança e a família.
O objetivo desse módulo é trazer para os alunos uma perspectiva a respeito dos aspectos emocionais, medicalização da infância, abusos. O conteúdo deve favorecer a reflexão do aluno quanto as idiossincrasias da criança que apresenta esse repertório comportamental, critérios de avaliação, estratégias de intervenção com a criança e a família.
O objetivo desse módulo é trazer para os alunos uma psicológica e cultural sobre o processo de adoção desde o processo de decisão, o sistema familiar adotante e a inserção da criança e/ou adolescente a ser adotado. O conteúdo deve favorecer a reflexão do aluno quanto as idiossincrasias da criança e do adolescente o impacto sobre a autoestima, desafios e potencialidades que devem ser observados. A temática abordada precisa permitir ao aluno a identificação daquilo que pode ser esperado de uma criança ou um adolescente nos diferentes períodos da vida. É importante que os alunos também possam conhecer sobre os desafios que as famílias e as escolas enfrentam e como devem atuar para auxiliar no desenvolvimento infantil.
O objetivo desse módulo é trazer para os alunos uma perspectiva ontogenética e cultural sobre o fenômeno social Bullying desde os critérios e recursos utilizados para avaliação e diagnóstico até as possibilidades e técnicas utilizadas para intervenção. O conteúdo deve favorecer a reflexão do aluno quanto as idiossincrasias da criança e do adolescente que pratica o Bullying quanto daqueles que sofrem com as agressões, mas permitindo uma identificação daquilo que pode ser esperado de uma criança ou um adolescentes nos diferentes períodos da vida.
Nessa disciplina será abordado o manejo na obesidade infantil e suas consequências. Estratégias nutricionais, pontos de corte, atendimento nutricional completo.
Psicofarmacologia aplicada à Infância e Adolescência
Carga horária: 12h
Essa disciplina apresenta aos estudantes uma perspectiva em relação ao uso da medicação psicotrópica na infância. O módulo tem o objetivo de ajudar o aluno a compreender quando a medicação deve ou não ser utilizada, como se dá a escolha da medicação adequada para cada caso, o que se considera violência química, o contato do psiquiatra com outros profissionais que atendem a criança.
Relação terapêutica na interação com a criança e o adolescente
Carga horária: 12h
Essa disciplina apresenta aos estudantes uma perspectiva teórica e prática sobre a importância da relação terapêutica para a construção de recursos de avaliação e intervenção. O conteúdo deve favorecer a reflexão do aluno quanto as idiossincrasias da criança e do adolescente. A temática abordada precisa permitir ao aluno a identificação daquilo que pode ser esperado de uma criança ou um adolescente nos diferentes períodos da vida. É importante que os alunos também possam conhecer sobre os desafios que as famílias e as escolas enfrentam e como devem atuar para auxiliar no desenvolvimento infantil.
Essa disciplina apresenta aos estudantes conhecimentos sobre a interferência das doenças crônicas e da hospitalização na saúde mental da criança e do adolescente. As temáticas devem favorecer a reflexão do aluno quanto aos recursos e estratégias que podem ser utilizados para minimizar os prejuízos dessa condição, inclusive considerando a família.
O estudante ao final do módulo 1 deve ter desenvolvido habilidades suficientes para identificar as fragilidades e potencialidades de cada criança e ou adolescente atendido. Ao receber o caso, deve elaborar avaliação e características de intervenção junto ao paciente, família, escola e qualquer outro contexto que componha o mundo infantil.
Essa disciplina apresenta aos estudantes uma perspectiva ontogenética e cultural sobre o Abuso Sexual na infância e adolescência desde os critérios e recursos utilizados para avaliação e as possibilidades e técnicas utilizadas para intervenção. O conteúdo deve favorecer a reflexão do aluno quanto as idiossincrasias da criança e do adolescente que que sofreu a violência, além de permitir a identificação do que pode ser esperado de uma criança ou adolescentes nos diferentes períodos da vida.
O objetivo desse módulo é trazer para os alunos uma perspectiva filogenética, ontogenética e cultural sobre o Transtorno de Ansiedade desde os critérios e recursos utilizados para avaliação e diagnóstico até as possibilidades e técnicas utilizadas para intervenção. O conteúdo deve favorecer a reflexão do aluno quanto as idiossincrasias da criança e do adolescente que apresenta características de ansiedade, como o impacto sobre a autoestima, desafios e potencialidades que devem ser observados. A temática abordada precisa permitir ao aluno a identificação daquilo que pode ser esperado de uma criança ou um adolescente nos diferentes períodos da vida. É importante que os alunos também possam conhecer sobre os desafios que as famílias e as escolas enfrentam e como devem atuar para auxiliar no desenvolvimento infantil.
O objetivo desta disciplina é apresentar as princpais dificuldades de aprendizagem de crianças e adolescentes, além de discutir possibilidades de atuação, a partir de sua especialidade.
O objetivo desse módulo é trazer para os alunos uma perspectiva filogenética, ontogenética e cultural sobre o Transtorno Déficit de Atenção e Hiperatividade desde os critérios e recursos utilizados para avaliação e diagnóstico até as possibilidades e técnicas utilizadas para intervenção. O conteúdo deve favorecer a reflexão do aluno quanto as idiossincrasias da criança e do adolescente que apresenta sintomas de TDAH mas permitindo uma identificação daquilo que pode ser esperado de uma criança ou um adolescentes nos diferentes períodos da vida.
Essa disciplina apresenta temas contemporâneos avançados não contemplados pelas outras disciplinas. Visa articular os conhecimentos teóricos com a prática a partir da troca com os profisisonais especialistas.
O objetivo desse módulo é trazer para os alunos a oportunidade de articular os conhecimentos teóricos com a prática a partir da troca com os professores. Pretende-se que cada aluno possa preparar um caso clínico para apresentar aos colegas e, então, o grupo seguir discutindo as idéias e reflexões a partir do caso apontado.
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